跟爸爸吵架 以及 關於吵架

比起將自己的想法隱瞞起來 我寧願說出來

跟爸爸講的話  有時候就會是

吵架



在爸爸看來

我總是堅持自己很落後的想法 聽不進爸爸的話

在我看來

我認為爸爸很容易生氣 不站在對方角度想事情







我很用心的想了吵架這件事





我認為吵架的原因通常是看法不同

(或許還有討厭對方 想激怒對方等等原因 但是這些在此不討論)

(上一行是學數學的人的"毛病" 會非常清楚的定義東西 特別是要討論的主題)



看法不同主要可以分為三類



1.所觀察的不同

例子: 夏天來新竹玩的人 會覺得新竹風又大 太陽又大   冬天春天來的人會認為新竹又濕又冷

兩者對新竹的印象就會很不一樣



2.基礎觀念不同

例子:甲認為身為有權有勢的政治人物 為了自己的福利 貪污一點點是可行的

乙認為身為有權有勢的政治人物 為了自己的福利 貪污一點點是可恥的



3.語言定義不同

甲討論到財富時 是指任何對人有價值 可以作為資產的事物 包含健康等等

乙討論到財富時 是專門只"金錢"



這三者有時會在爭論吵架中混合在一起 同時出現  像佛跳牆裡什麼料都有一樣

而且觀察到的和基礎觀念有時也會互為因果關係  在個人觀念更早形成的時候 兩者互相影響







然後我覺得吵架必須要對幾點事情有耐心



1.有耐心聽對方的說他的看法



2.有耐心理性分析彼此看法不同的來源



3.有耐心為對方設身處地著想 站在對方立場看事情



4.有耐心的講話 不要輕易生氣 講話大聲急躁





因為我認為看法不同 是由於對問題更基礎的看法不同所造成的

所以有耐心的理性分析更基礎的不同是很重要的



兩方都要去配合對方的溝通方式 去站在對方角度看事情 去找到不同

都要有耐心









這是我對吵架的看法







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另一個可以幫助解釋上面想法的相似例子是



當老師教導學生  學生卻怎樣講也講不聽的時候    老師需要去分析學生講不聽的原因



譬如學生不喜歡讀書好了 學生的問題可能出自於各方面 可能是他身邊的人都不讀書 或他不知道讀書的好處 或他讀書時沒有得到成就感等等



這些問題在老師看來可能是很輕易解決的  因為老師可能看的出讀書的價值 發現的到讀書的樂趣和成就感(因年紀 經驗而造成觀察到的 體驗到的不同)



要是學生有誠意向老師請教 表達出自己的問題和看法時

老師就要盡量了解學生的狀況 依照學生狀況給予建議

(因為學生可能很多地方都懂 就是卡在某個地方  所以比起不了解學生狀況而完整的重講 針對學生問題回答比較好

這就像是演習課時助教回答學生問題的方式一樣)



即使學生怎麼講都還是不同 那就要更深入進一步了解學生不懂的原因





我從教別人踢足球學習到此經驗

像曾經對被教的人示範踢球方式 仔細講解怎麼踢

但學習的人總仍然是以他習慣的 相似但不正確的踢法踢球

面對此情況 我心裡有時候會暗自的不耐煩  因次動作在自己看起來是如此的簡單 而當初自己一開始學的時候也覺得這部份很簡單

但後來想 才覺得每個人的狀況不同  他可能以往對此動作有其他的踢法習慣(譬如練過跆拳道而不習慣踢足球的方式XD)

可能本來就很少運動 運動神經還沒被鍛鍊起來

可能是腳有受過傷  可能是誤解了我的教學

甚至可能是自己教的不好 講的不清楚  示範動作不夠慢



注意到這些 我就更能夠有耐心的教下去 仔細分析他學習狀況不好的原因

(對足球而言 通常只是不習慣、缺乏練習而已XD)



然後最後跟著別人的進步、興奮、對我的感激，感到得意^^













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希望哪一天跟爸爸的吵架可以轉化成理性的討論事情....